Бобёр (конкурс)

Международный конкурс по информатике и
компьютерной грамотности «Бобёр»
Девиз «Tempora mutantur, et nos memutamur in illis»
«Времена меняются, и мы
меняемся в них»
Впервые проведён 2004
Сайт https://www.bebras.org/ Архивная копия от 29 июня 2019 на Wayback Machine

«Бобёр» — международный конкурс по информатике и компьютерной грамотности, который проводится с целью повышения цифровой компетентности детей, интереса к современным информационным технологиям, компьютерной технике, активизации творческой деятельности учителей, предоставление статистических данных результатов конкурса по совершенствованию учебных программ и учебников. Конкурс проводится ежегодно в первое воскресенье ноября совместно с Международной Сообществом «Бебрас» («International Beaver Community»). Организация «International Beaver Community» насчитывает на 1 мая 2019 года 46 стран. Россия впервые провела в себя конкурс в 2014 году.

О конкурсе

«Бобёр» в мире

Идея конкурса возникла в 2003 году во время проведения в США Международной Олимпиады по Информатике у руководителя литовской команды профессора Вильнюсского университета Валентины Дагене[1]. Название конкурса возникло в результате наблюдений за работой бобров вдоль рек в Финляндии[2]. Известно высказывание о трудолюбивых и целеустремленных людях-«Busy as a beaver». Поэтому симпатичный бобёр стал символом этого соревнования.

Различные соревнования не только развлечение, но и совершенствование способностей, приобретение новых знаний и навыков. Если соревнование насыщенное, веселое и увлекательное, то оно мотивирует многих и в дальнейшем идти в этом направлении, учиться и повышать свою компетентность.
Валентина Дагене [2]

Первый конкурс был проведен в Литве в 2004 году. В следующем году в литовском городе Пасвалис одиннадцать стран — Австрия, Дания, Эстония, Египет, Израиль, Латвия, Литва, Нидерланды, Германия, Польша, Финляндия — образовали Международную Сообщество «Бобер». Задача Сообщества — разработка и согласование задач национальных конкурсов стран-участников.

В 2015 году конкурс одержал победу и премию ассоциации Informatics Europe за лучшую практику в области образования за 2015 год, посвященную инициативам, которые способствуют образованию по информатике в начальных и средних школах[3].

Участники Международного конкурса «Бобёр» в мире[4]
' 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
 Литва 3470 5852 7105 7034 6614 10 358 13 889 19 277 24 390 25 909 24 985 24 709 33 006 41 708 44 136 43 490 32 107
 Австрия … … … 1113 1702 3910 8425 9171 9877 12 154 13 910 17 641 21 191 31 034 32 675 37 621 19 741
 Чехия …………406910 35114 86719 2802765034454440835259671792745187998890976 61788
 Эстония ……14862975403934823 956480740123517302640204095391934583475 3354
 Италия ……………310132515792000…27361201728368410645129746052 14 519
 Латвия ………5197018281 0728931336……12097510130271757419550 14 896
 Польша ……60966625874810 3449 96211 9451557815933 …1339215862241682254020622 10 074
 Нидерланды ……3742 40551398 32610 23111 2521200012592182782108624476184471885225482 18 245
 Франция … … … … … … … 46 346 92 000 171 932 228 365 344 976 474 901 598 869 682 053
 Словакия …….…3 5689 31713 94222 13936 38249798550176065466842629817421677928
 Словения …………………3 4548120120401680324158290832999333590
 Финляндия ………………1 4722 045219744235579559858276564…
 Швейцария ………………3 4704 475708698321041813475126651639521313
 Украина … … … … 1429 13 114 25 971 42 176 59 918 86 266 82 548 93 820 98 766 117 463 117 885
 Германия ………21 80253 60282 879117 950155 419186048206430217506248084290802341241373406
 Венгрия …………………1 91132006246910613438180462141125464
 Япония …………………1 6003600437145723538408055095128
 Бельгия ……………………137…14641762202323454400
 Китайская Республика ………………………952684822786460744111162118332
 Ирландия ………………………31411362…112957176851
 Канада ………………………2395455810288117321573018874
 Швеция … … … … … … … … … 1869 7059 6206 9396 9696 5499
 Азербайджан 4184 4065 5153
 Великобритания … … … … … … … … … … 39 246 55 967 81 658 143 134 201 911
 Беларусь … … … … … … … … … … … 53 587 70 753 111 554 150 237
 Турция 13 784 19 951 35 164 68 484
 Северная Македония 19 608 18 126 24 820 25 372
 Россия 23 350 24 543 27 298 22 549 12 909
 ЮАР 7019 28 543 22 056
 Хорватия 5624 15 247 22 887
 Румыния 11 222 15 148 14 976
 Пакистан 7369 8488 11 170 8754
 Республика Корея 7203 25 455
 Вьетнам 6737 12 957
 Босния и Герцеговина 4164 9732
 Индонезия 1533 3714 5065
 Исландия 475 1780 2045 1357
 Болгария 598 474 431 414 514
 Кипр 431 713
Малайзия 600
 Монголия 251
 Португалия 160
 Иордания 155
 Израиль 250
 Индия 136 607
 Испания 633 851 671
 Сербия 20 817 30 823 35 554 50 168
 США 15 311 39 213 51 782 46 699
 Австралия 10 434 16 925 43 164
 Новая Зеландия 783 315 330
 Казахстан 7311 2995
 Гонконг 4659
 Иран 2967 4161
 Таиланд 4132
 Филиппины 2236
 Сингапур 1352
 Алжир 796

«Бобёр» в России

Организация и проведение конкурса

Задачи конкурса

Правила проведения

Использование результатов конкурса в педагогических исследованиях

Основная цель проведения конкурса, декларируемая организаторами — вовлечения учащихся в изучение информационных технологий[5], конкурс не проектировался как инструмент тестирования. Тем не менее, ряд исследований посвящено возможности использования результатов прохождения конкурса в качестве средства оценки вычислительного мышления учащихся[6][7][8][9]. В пользу такой возможности, кроме большого числа участников, обычно недостижимого в рамках специально организованных исследований, говорит отсутствие в заданиях конкурса специальной терминологии или необходимости в навыках программирования, что позволяет оценивать уровень вычислительного мышления как такового. Кроме того, задания конкурса разрабатываются с целью охватить все аспекты вычислительного мышления и соответствующим образом каталогизируются авторами[5].

Существуют примеры исследований, где результаты участия в конкурсе были использованы в качестве метрики для оценки эффективности программ развития вычислительного мышления[10][11][12]. Благодаря тому, что национальные организации, обеспечивающие проведение конкурса, обеспечивают доступ к базе заданий прошедших лет, в ряде исследований задания использованные вне конкурсной процедуры[13][14].

Результаты решения заданий конкурса сопоставляются с результатами использования альтернативных инструментов оценки вычислительного мышления (Dr. Scratch, CTt)[8], национальных[15] и международных[16] систем оценки качества образования школьников, тестов для общей оценки интеллекта[14].

См. также

Кенгуру (конкурс)

Примечания

  1. ↑ Kniezaite, M. Dagių informacinis tinklas (лит.) // Lietuvos žinios. — 2015. Архивировано 26 июля 2016 года.
  2. 1 2 Дагене, В. Международный конкурс по информатике и компьютерной грамотности «BEBRAS» // Компьютерные инструменты в школе. — 2013. — № 1. — С. 43—47. Архивировано 17 марта 2022 года.
  3. ↑ 2015 Best Practices in Education Award. Дата обращения: 17 сентября 2019. Архивировано 25 сентября 2019 года.
  4. ↑ Bebras, 2019.
  5. 1 2 Dagiene, V., Sue, S., Stupurienė, G. Developing a Two-Dimensional Categorization System for Educational Tasks in Informatics (англ.) // Informatica. — 2017. — Vol. 28, no. 1. — P. 23—44. — ISSN 1822-8844. — doi:10.15388/Informatica.2017.119. Архивировано 16 декабря 2019 года.
  6. ↑ Ягунова Е. Б., Рыжова Н. Е. Использование протоколов он-лайн конкурсов для оценки сложности задач и повышения валидности измерительной процедуры // Компьютерные инструменты в образовании : журнал. — 2013. — № 6. — С. 33—44. — ISSN 2071-2359. Архивировано 13 марта 2022 года.
  7. ↑ Lockwood J., Mooney A. Developing a Computational Thinking Test using Bebras problems (англ.) // Joint Proceedings of the 1st Co-Creation in the Design, Development and Implementation of Technology-Enhanced Learning workshop (CC-TEL 2018) and Systems of Assessments for Computational Thinking Learning workshop (TACKLE 2018). — CEUR Workshop Proceedings, 2018. — Vol. 2190. — ISSN 1613-0073. Архивировано 19 августа 2019 года.
  8. 1 2 Roman-Gonzalez M., Moreno-Leon J., Robles G. Complementary tools for computational thinking assessment (англ.) // Proceedings of International Conference on Computational Thinking Education (CTE 2017). — 2017. — P. 154—159.
  9. ↑ Curran, 2019, pp. 35-36.
  10. ↑ Straw, S., Bamford, S. Styles, B. Randomised Controlled Trial and Process Evaluation of Code Clubs. (англ.). https://www.nfer.ac.uk. National Foundation for Educational Research (март 2017). Дата обращения: 11 сентября 2019. Архивировано 3 августа 2019 года.
  11. ↑ Chiazzese, G., Arrigo M., Chifari, A., Lonati V., Tosto C. Exploring the Effect of a Robotics Laboratory on Computational Thinking Skills in Primary School Children Using the Bebras Tasks (англ.) // Proceedings of the 6th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2018). — 2018. — doi:10.1145/3284179.3284186.
  12. ↑ Chen, JM., Wu, TT., Sandnes, F.E. Exploration of Computational Thinking Based on Bebras Performance in Webduino Programming by High School Students (англ.) // Innovative Technologies and Learning. ICITL 2018. — 2018. — ISBN 978-3-319-99737-7. — doi:10.1007/978-3-319-99737-7_47. Архивировано 20 января 2022 года.
  13. ↑ Djambong, T., Freiman, V. Task-based assessment of students’ computational thinking skills developed through visual programming or tangible (англ.) // 13th International Conference on Cogition and Exploratory Learning in Digital Age. — 2016. — P. 41—51. Архивировано 23 апреля 2021 года.
  14. 1 2 Boom K.-D., Bower, M., Arguel A., Siemon J., Scholkmann A. Relationship between computational thinking and a measure of intelligence as a general problem-solving ability (англ.) // Proceedings of 23rd Annual ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (ITiCSE’18). — 2018. — P. 206—211. — ISBN 978-1-4503-5707-4. — doi:10.1145/3197091.3197104.
  15. ↑ Bellettini, С., Lonati, V., Monga, M. An Analysis of the Performance of Italian Schools in Bebras and in the National Student Assessment INVALSI (англ.) // Proceedings of the 2nd Systems of Assessments for Computational Thinking Learning Workshop (TACKLE 2019). — 2019. Архивировано 14 сентября 2019 года.
  16. ↑ Hubwieser, P., Mühling, A. Investigating the Psychometric Structure of Bebras Contest: Towards Mesuring Computational Thinking Skills (англ.) // 2015 International Conference on Learning and Teaching in Computing and Engineering. — 2015. — doi:10.1109/LaTiCE.2015.19.

Ссылки

Страницы стран-участниц конкурса

Эта статья взята у (из) Wikipedia. Текст лицензируется по Creative Commons - Attribution - Sharealike. К медиа файлам могут применятся дополнительные условия.